Недостигот од професори по математика, вознемирувачка појава во Македонија
Недостигот од наставници по математика во основното и средното образование е веќе вознемирувачка појава, велат наставниците од овој предмет. На меѓународниот ден на математиката набројуваат повеќе фактори кои го ослабнале интересот на младите за изучување математика, меѓу кои условите во училиштата, платите, оценувањето на наставниците и малиот број часови, особено во училиштата со стручни насоки.
„Има студенти кои навистина сакаат да учат математика и да имаат добри оценки, сакаат да продолжат, но имаат само два часа неделно. Ова е генералниот проблем во нашиот систем, дека прво треба да се зголеми бројот на часови по математика, а не да се намалува, ако сакаме да напредуваме во оваа насока и да квалификуваме што повеќе наставници по математика. На медицинските курсеви трета и четврта година не постои како предмет, што сметам дека е грешка. Утре кога ќе направам операции треба да има шема што треба да ја запамтам и да не ја читам од хартија. Тоа го учиме по математика, да го научиме мозокот да учи комплицирани шеми кои потоа ќе ги применувам во секоја сфера“, изјави Зенафер Бајмак, наставник.
Професорот Агим Рушити упати голем број критики за наставните програми во училиштата. Според него, програмите по математика не се соодветни за возраста на децата и во овој случај Рушити рече дека децата немаат корист туку само добиваат штета.
„Секоја година имаме проблеми со учебниците, да не зборуваме како се поставени. Тие не се компатибилни со наставната програма, тие се на многу повисоко ниво за знаење на учениците, самите поими што се елаборирани внатре во учебникот, зборувам за математика, не се на тоа ниво за да бидат дофатливи, разбирливи за возраст од на кој е посветен. Ако ние како автори на учебниците се обидеме научно да разјасниме дефиниција, која дефиниција е премногу тешка за разбирање за возраста на ученикот, во зависност од тоа кој текст и за која возраст е посветен, тоа создава повеќе штета отколку корист за самите ученици. “, изјави Агим Рушити.
На Природно-математичкиот факултет оваа учебна година немаше интерес од студентите. Особено слаб интерес беше пројавен во насока на наставата по предметите математика, физика, хемија, биологија итн.
